班主任论文:如何做好后进生的转化工作

原创 ttk0814  2018-08-07 14:44  阅读 26 次

班主任论文:如何做好后进生的转化工作

 

  对班主任来说,通过班集体对学生进行教育是最基本的方式,也是搞好班主任工作的核心内容。我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分,而学生又是班集体中的一个成员。每个学生来自不同的家庭,不同的社区,不同区域,具有不同的遗传素质,这一影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面,即使接受相同的教育,而他们的反应也各不相同。因此,在班集体中自然而然的会出现优等生、中等生和后进生。作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序,而且对于提高教育效益,多出人才,多出优秀人才有重要意义。那么,如何转化后进生呢?

  要帮助后进生转化必须做到以下几点:

一、深入了解后进生的心理特征,对症下药

  要教育学生,就得先了解学生,只有了解了后进生的学习、生活情况、生活环境,以及他们的心理特征,才能有的放矢地进行针对性的教育。我们知道后进生无论是在思想品德上,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。作为班主任既要了解后进生的社会、家庭、学校等外在因素,更要深入了解后进生的心理变化和思想品德状况,才能为转化后进生的工作打下基础。

  首先后进生和一般学生相比,具有较早的进入社会的特点。﹙即早熟﹚他们既不能容忍教师当众批评训斥,也不能容忍教师以恩赐态度或者对弱者庇护的口吻对待他们,他们会认为这些行为是对他们人格的侮辱。如:我教过的一位学生就具有以上特征。批评重不得、轻不得、高不得、低不得,表扬是恩赐.庇护是小看。可是,由于后进生的言行已在他们生活的环境中造成不良影响,失去了威信,往往得不到人的理解和尊重。因此,作为班主任应当时时注重他们的一手资料,掌握成差生的前因后果,做到对“症”下“药”,并在这一过程中体谅和理解他们,尊重和相信他们,鼓励他们看重自身的有利条件,激发他们上进的信心。

  其次,后进生在行动上受自尊心的驱使,也会出性强烈的好胜心。如﹕参加一次有意义的活动,观看一部有教育意义的影片,或参加于自己兴趣爱好相投,并在其中能发挥特长的活动中,往往会体现后进生强烈的表现力与好胜心。这说明他们有上进心,但由于学习基础差,道德认识水平低下,一时取不到胜利。因此,班主任要适时抓住他们的这一特征,平时多留心、多留意,注重引导他们发展道德认识能力,锻炼他们的毅力,创造条件让他们表现自己。如,爱好美术的就让他们到大自然中去画画,体验生活。爱好动植物的就让他们在生物实验活动中表现自己,同时,加强基础知识的补习工作,使他们好胜而又能取胜。

  另外,后进生同样有要求上进的愿望,当外界条件发生变化时,如换一个新的学习环境,或换班主任,或做了一件较有影响的好事而受到表扬后,常常有改过自新的愿望和表示,可是后进生以长期形成了一种怕苦、懒散、注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷,一旦出现问题,他们一般不首先检查自己,而较注重老师和同学们对他们的态度,忧虑重重,迟疑不决,不能很快改错,争取进步。班主任应给予他们及时的教育和帮助,鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气,激发他们内心的求知欲。

二、确立后进生也能成才的坚强信念,足其自醒

  社会上每一个人都应该是人才,后进生中同样也有出类拔萃的人才。如德国大诗人海涅是学校里尽人皆知的后进生,教师常骂他对诗“一窍不通”。数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成绩差常常被罚站在椅子上,任人取笑,但在这个班上,后来恰恰是他们俩成为举世闻名的人物。我们教育者的任务,就是帮助后进生找到自己的位置。如:我国模范班主任刘纯朴同志,抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念,对学生循循善诱,因势利导,管的严、跑的勤、想的全,把整个身心扑在教育工作上,废寝忘食,呕心沥血的教育后进生,曾把一个“淘气包”转变成了一个省市数学竞赛的优胜者,使一个乱班变成了先进班。

  古今中外无数的事例均证明“歪脖子”数是可以变成有用之材的,关键在于教育工作者,尤其是班主任应牢固树立后进生也是人才,也能成才的坚强信念,并创造条件使“后进生”变成“优秀生”,成为社会的有用人才。

三、善于捕捉后进生身上的积极因素,促其转化

  实践经验告诉我们:后进生身上的积极因素,正是教育的一个最佳切入点。教师要善于发现挖掘这些积极因素,使它重放光芒。具体做法是:

  1、要相信后进生身上也有积极因素

  后进生的缺点错误是明显的、显而易见的,而优点和长处往往是少而微,隐而藏的。因此,我们要想发现后进生身上的以积极因素,真要下一番苦功夫。班主任工作 http://www.banzhuren.cn/如:他们的“举手投足”、“一举一动”、“一言一行”,哪怕是一个细微的动作、眼神、表情,班主任老师都要有敏锐的观察分析能力,做到:细了又细,但这还不够,还要有一个正确的态度,对他们的“变”做到心中有数,立足于争,着眼于救,着手于拉,才能把他们的积极因素发现出来,并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。

  2、要牢牢抓住他们表现出来的积极因素

  后进生上进的心理现象,常常是“一闪念”很快就会被消极情绪所代替,所以,发现“苗头”就要及时表扬,以便加温加油。让它燃烧起来,使它成为向好的方面发展转化的转化点。另外,后进生的积极因素既是微弱的,也是多方面的。它可以是兴趣,爱好和特长,也可以是自身优点的偶然出现,还可以是在无意中做了一件让大家认可、值得赞美、学习的事等,这些都是非常可贵的积极因素。作为班主任都要及时抓住它,扶植它,使它由小变大,由少变多。

  3、要善于捕捉最佳时机

  (1)进入新学校或新班级的时候,后进生往往会产生急起直追的念头,但对新的环境,新的老师也会产生喜欢或担心,信人或怀疑的心理状态。这是班主任就要及时抓住闪光点。因势利导,以诚相待,解除后进生的思想顾虑,使他们做出新的努力。

  (2)进入一个新学期或新学年的时候,后进生往往也会有新的打算,作为自己追求新的目标的起点。班主任要特别注意开学第一天,第一堂课,第一次作业,第一次活动,第一次同后进生接触的“首因效应”,发现闪光点,帮助后进生确立信心,把决心付诸行动。

  (3)后进生偶然得到一次到分数或为集体做出贡献而受到表扬时,也会产生追赶先进的勇气和力量,班主任应及时发现这个闪光点加以引导,促其转化。

四、创造后进生转化的各种条件  促成转化

  后进生身上的积极因素只是后进生向好的方面发展变化的起点,要使这个起点立足点并成长壮大,还必须创造各种条件:

  1、培养后进生积极的兴趣

  首先要教育他们明确学习目的,激发学习的情感。其次,优化教材的结构,使之新颖化,无论是思想教育的材料,还是教学的内容,都要力求新颖主动,切忌死板灌输。最后培养兴趣要因人而异,因事而异,因好而异。后进生大多数出自个人爱好,以自己的爱好突出自己的优势,因此,班主任因根据学生的不同特点,采取正面鼓励的方法,帮助他们继续提高某一个方面的技能技巧,使学生的兴趣建立在知识的厚实的基础上。

  2、帮助树立学习的自信心

  后进生绝大多数成绩差,对学习失去信心,所以转化后进生首要的任务是要改变他们学习落后的状态,要耐心的帮助他们,以“讲、补、帮、助”的方法,让他们填补学习上的空白处,循序渐进,赶上其他同学。其次,让他们看到自己在学习上的点滴进步,从而为他们树立起学习的自信心使他们旺盛的精力才有正当的归宿,思想品德的转化才有比较坚实的基础。

  3、建立良好的师生关系

  爱是打开学生心扉的金钥匙。班主任要爱学生,特别要爱那些后进生,以朋友相距,建立良好的“朋友式”的师生关系,处理好爱与严,做到爱中有严,严中有爱,既尊重他们,又严格要求他们,既是朋友,又是严师,与学生休戚相关处,这样才能真正树立他们的自信和威信。

4、发挥集体力量

  做后进生工作,光靠班主任一人孤军奋战,难免力薄势单,顾此失彼。因此,班主任要善于组织和发挥班级中集体的力量,争取社会、学校、家庭各方面的支持和配合,以促进后进生向积极的方面转化。在班上可以用“结对子”“一帮一”的方法,组织一部分优秀学生帮助后进学生,形成强大的教育优势,使他们慢慢的进步起来。

  综上所述,转变后进生的任务实艰巨的,任何一个后进生均在前进中反复,反复中前进。因此,作为班主任要准确的预见学生反复的时间,创设过渡的条件,使后进生的意志力不断增强,道德认识水平逐渐提高,真正达到教育转化后进生的目的。

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