班主任论文:把班级还给学生的七点做法

原创 ttk0814  2018-08-07 14:44  阅读 4 次

班主任论文:把班级还给学生的七点做法

 

  1、针对班级学生存在的一些共性问题,我从来都是当做本学期的唯一工作去认真对待,挖空心思,精心准备。每一次主题班会都首先拿出方案、定出流程,然后再实施,会后再总结。(感受……的珍贵,给学生一个永远的感动——感动班级十大人物评选,我班全都是名人)

  自我感悟:主题班会在平时的班级管理中往往被忽视,许多班主任大多在班会课上当作常规班会来上,充分发挥主题班会的作用需要重视。郑老师的三个主题班会的例子让我感悟良多,巧妙地引导学生,鼓舞学生,渗透着教育地智慧。

  2、甘当助手——把学生的班级还给学生。

  苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”

  班主任最大的价值,是促进班级学生的发展。因此,要尽力将班干部推到前台,让他们充分行使班委会赋予他们的职权,而班主任要退到幕后,教给他们工作的方式方法,为他们把握正确的方向,帮他们出主意,想办法,总结经验,反思教训。

  自我感悟:这种思想是班级自主管理的一个重要思想,大凡优秀班主任在这点上做得非常好,值得好好学习和把握。

  3、与学生融为一体。

  强调师生在目标和情感上的协调一致性。我不建议师生之间“零距离”做朋友,而认为教师应以恰当的方式了解学生……教师于学生之间要形成融洽地关系,关键在于寻找这样一种最佳距离。

  自我感悟:师生之间交往把握分寸非常关系,恩威并重,既融洽相处,又不失威信,这才是最佳效果。

  4、模糊评价,团队管理。

  每学期初根据学生情况分成六七个小组,给每个小组命名一个能反映小组目标、决心、特点的名称。每个小组就是一个分工合作的班委,各小组轮流行使班委的权利,履行班委的义务。班主任工作 www.banzhuren365.com 正副组长管理组内的学习、纪律、卫生、交流、排桌等一系列事务……班级份阶段对各小组的表现进行综合评比,落后要进行一定的“惩罚”,比如一起唱首歌,表演一个小节目等。

  自我感悟:这种管理方式和陈晓华老师在《班主任突围》里讲的部落制度相似,但是在普通班实施还是有点难度。

  5、班级活动竞标制。

  团队竞争、男女竞争、宿舍竞争等多种形式引入活动。“我的感受我来说”“通过活动,我认识到……”等富有特色的总结环节。

  教室的环境布置尽量与班级岗位相结合……倡导每一个学生根据自身的喜好和特长,在班级合适的地方营建自己的成长角……

  自我感悟:班级竞标制看来来挺美,但是如果在学生自主意识还不强的情况下设施倒是不明显,关键是承包积极性要怎样来提高,再则学生们的思维有时还有限,需要想办法去激活。而班级显形文化建设和班级岗位制相结合倒是可以一试。

  6、班级评价的改革。

  (1)变一元评价为多元评价。

  (2)变固定周期评价为“即时和周期相结合”。

  (3)变“单维”为“立体”。(四语连心卡)

  7、把处理班级问题的权利适当交给学生。

  班主任更多起引领作用的“半自治状态”,是当前最佳的管理模式。

  自我感悟:班级评价既要能及时评价又要不能只从成绩方面评价,同时要注意各主体的参与,对全面评价学生意义重大,特别是即时评价非常重要,以起到激励作用。班级自主管理并不是要让班主任撒手不管班级,而是让学生在班主任的扶持下慢慢前行。

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