班主任论文:浅谈怎样做好小学班主任

原创 ttk0814  2018-08-07 14:43  阅读 7 次

班主任论文:浅谈怎样做好小学班主任

  
  素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。然而小学教育是基础教育,是每一个公民接受教育的起点。小学教育的优劣,关系到人的一生,自然也关系到社会的进步和发展。我国社会主义建设日新月异的突飞猛进已经向基础教育提出了更高的要求,教育改革已在我们身边轰轰烈烈地开展起来。那做为最前沿的小学班主任,又该怎样做好自己的工作,成为一名合格称职的班主任呢?
  
  一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
  
  1.展现自我,树立威望。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
  
  2.研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你;既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
  
  二.民主作风,言行一致。
  
  民主作风是指在日常工作中,能充分的信任和尊重学生,让学生在班级中享有真正的民主权利。具体在以下几个方面:
  
  1、尊重学生的意愿和情感。在班级工作和各项活动中,让学生自由发表或建议,虚心接受他们的批评,尊重他们的人格,充分发挥学生的主体作风。
  
  2、在教学中坚持教学相长的原则,鼓励学生发表不同,尊重学生独特的见解,在教学中出现差错要勇于自我批评,改正错误。
  
  3、在指导班务会的工作中要民主管理,放手让学生自己管理自己,使学生从小树立起民主意识和参与意识,培养学生自治自理的能力,从而使班级工作更富有生气和活力。发扬民主作风,是创建优秀集体的主要条件之一。
  
  言行一致是教师说过的话一定要做到,讲信用,这是做好班主任工作的必要条件之一。言行一致要注意以下几个方面:
  
  1、在班级同学面前宣布的计划、制度,必须如期执行,要有始有终,切忌虎头蛇尾。
  
  2、答应学生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的发展需要公开,也要征求本人的同意才能公开,这样才能取得学生的信任,成为学生的知心朋友。
  
  3、不管在任何场合,决不说做不到的话,也不说过头话,以免脱离实际,言而无信。
  
  4、一旦事先说过的诺言,在新的情况下不能实现,就要实事求是地向大家说明情况,取得大家的谅解。
  
  三、公正无私,以身作责。
  
  公正就是没有私心,公平正直。班主任应该公正地对每一个学生,无论是干部或一般学生,成绩好的或成绩差的,听话的或不听话的,都要一视同仁。自理任何事情,都应该是非分明,不能有偏见,不护短,肯定正确的言行,制止错误的言行,奖惩分明。 (班主任  www.banzhuren365.com )班主任的言行、举止对学生有表率作用,也起着潜移默化的教育作用。因此班主任一定要事事处处严格要求自己。要求学生做到的,自己要道德做到。有什么样的班主任,就会带领、培养出什么样的学生,所以班主任的以身作则,严以律己,是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一,也是当好班主任的基本要求。
  
  四、班干部的组建、培养及管理。
  
  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着;以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。从而更好的管理班级。
  
  五、对学生的指导。
  
  对学生的指导重在于拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远,以免丧失孩子信心。
  
  六、对学生谈话及家访。
  
  谈话是班主任开展工作的主要手段之一,通过谈话,能了解到学生在学习生活中碰到的困难和思想上出现的问题,为自己下一步的目标奠定基础。
  
  家访是教师与家长取得联系,进一步了解学生的情况的一种教育方法。目的在于沟通思想,互通情况,达到教育学生的一致性。接班前要进行家访,可以初步了解学生的生活和家长的教育方法;学生有进步或发生问题时进行家访,可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高可及时妥善地解决问题。在家访时,与家长谈话时要选择恰当的语言,既要赞扬学生的长处,也要直言不讳地指出学生的不足之处,态度要真诚,切忌告状。
  
  作为班主任,要不断创新思路,灵活管理,更要时时总结。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善。诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

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