班主任要善于理“短”

原创 ttk0814  2018-08-07 14:43  阅读 9 次

  班主任要善于理“短”
  
  再优秀的班主任都会有“短”。这里的“短”,是指班主任自身能力、素质等方面所存在的弱项和缺陷。班主任能否正确看待自己的短处,科学理短,对自身形象的树立、威信的建立、作用的发挥影响很大,需要引起足够重视。
  
  充分知短
  
  俗话说:知不足而后进。能否知己之短,是衡量班主任是否成熟的重要标志。一个缺乏自知之明、不知自身短处甚至以短为长的班主任,在对待学生教育的问题中难免会自以为是,从而偏离正确的轨道,以致给学生造成伤害。因此,我们要正确认识自身所存在的不足。如:对每次已经完成的班级管理工作,我们都要进行认真的回顾和反思,分析成功或失败的原因,对自己在工作中所表现出来的不足进行梳理分析,形成综合明确的认识;其次,我们也应该听得进学生的建议。所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,自己在处理问题的过程中不一定能够认清自己,陶醉在自我满足、自我欣赏中,看不到自己所存在的不足,所以我们必须“凝旒以听其言,虚襟以纳其说”,广开言路,经常主动请学生给自己找缺点、找问题,请学生当裁判,诚恳虚心地接受学生的建议,从而找出自身的不足。
  
  适度亮短
  
  亮短是班主任智慧和管理艺术的巧妙体现。班主任适度亮短,不仅不会影响其在学生中的形象,反而更能赢得学生的信赖,因为这样一来,学生就可以从班主任身上看到诚实可信、实事求是的可贵品格,对其会油然而生的一种信任感、亲切感。因此,我们要站在更高的高度认识亮短的有利面和必要性,千万不能碍于面子而“讳疾忌医”。如当自己在班级管理或教育教学的过程中出现了失误与过错,我们应该及时进行批评与自我批评,真诚地、适度地向学生们亮出自己的短处,真诚地解剖自己,勇于承担因自己的过错而导致的后果,在求得理解的同时,也给学生树立一个真诚可信的形象。
  
  尽力补短
  
  虽说世上事物各有长短,各有千秋,没有无瑕之玉,也没有完美之人。但是面对不足,我们还是不能听之任之,而应该扬长补短。经济学界和管理学界常会提到“木桶原理”:一个木桶由许多块木板组成,如果这些木板长短不一,那么这个木桶的最大容量将取决于最短的那块木板。我们的班主任工作又何尝不是如此呢?成功的班级管理不仅需要我们的“长板”也需要我们克服自身的“短板”问题。可以这么说,补短是班主任完善自我的基本途径,因为只有不断改正自己在工作中所存在的不足,才能使班级工作不断取得进步。
  
  班主任工作是一门艺术。这就要求我们必须要善于理短,只有这样,在班级管理的过程中,我们才能更好地因势利导,练就熟练的驾驭能力,从而使班主任工作不显山、不露水而润物细无声,不着一字而尽显风流!

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