做与90后同行的班主任

原创 ttk0814  2018-08-07 14:43  阅读 57 次

  做与90后同行的班主任
  
  作者:吴志云 郑志伟
  
  有人说,90后是另类与狂妄的一代,过于安逸的生活让他们充满惰性而又散漫:过早负担起来的学习压力,让他们觉得人生已无所谓;过于张扬自我的个性,让他们充满叛逆。当然,也不能简单地把90后就这样归类为一个整体,但他们确实有很多普遍性的特点。
  
  曾经,我也不屑90后,但作为教师,教育对象不断变化,眨眼间,现在的高中生都是90后了,而我也接手了一个高三级的90后班集体,一个“严肃不足,活泼有余”的群体。课堂气氛过度活跃,自习课散乱无度,课余时间就更不用说了,那是放飞的鸭子赶不回笼。用他们的话形容,那叫“活泼、朝气、阳光”。我只能叹惜,他们从不知道什么是动静分明,该玩时是玩,该学时也是玩,用“一盘散沙”来形容他们,一点也不过分。高三,本应是学生学习的最关键时期,容易两极分化,要么原地踏步,要么突飞猛进。而这个班竟然是学校编制的重点班,面对学校的厚望,面对一群极具“个性”的90后,面对挑战,我又怎能轻言“不屑”呢?所以,一开学我就投其所好,为他们“度身订造”作战计划,帮他们改头换面。
  
  一、用“社会契约”增强集体凝聚力
  
  细节决定成败,成败往往是一步一脚印走来的,注重一些细节的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。一个好班应该是凝聚力强,团结向上的集体,但一盘散沙如何才能凝聚起来?最好的办法是用瓶子装起来。同样,面对一盘散沙般的班,也要制定一些“契约”让他们遵守。无以规矩,不成方圆,以他们自我的个性,又不能定得过于“条条框框”,让不喜欢循规蹈矩的90后觉得压抑,我干脆让他们自己制订“契约”。针对他们“过度活跃”的特点,我利用刚上完的历史课“中国古代思想发展史”为契机,开了一个主题班会——用诸子百家理论遏制晚修讲话行为,将学生分成儒、道、墨、法四派进行辩论,由他们自己运用刚学的知识进行讨论,经过一番唇枪舌战,最后,一致同意通过用“外儒内法”的方式,给“违规者”先以儒家方式进行教育,再用法家方法进行惩治,可选择扫地、擦黑板、做公共区清洁等做法。诸如迟到,旷课,早退也可以依此类推。“契约”是他们自己讨论的结果,所以谁违规谁就主动受罚,没有怨言。这一节班会最起码让他们知道什么是“纪律”,知道什么是动静分明,良好的班风就需要有这样的“契约”。面对90后可以用一些别出新意的方法制订他们愿意遵守的“契约”,比硬生生制订的若干班规管用多了。有了良好的风气我就要在学习态度、人生态度方面下手转变他们了。
  
  二、班级公司化管理,提高学习效率!
  
  为了提高学习的竞争性和趣味性,我还参考MBA管理课程内容,对班级进行“公司化”管理,引进企业管理中“以人为本”“尊重员工”“效率优先,兼顾公平”的原则,将整个班精心分成几个均匀的学习团队,让其分别负责不同科目的教学教务,紧密地团结在各科老师周围,想方设法提出各科的学习方案,使团队队员紧密合作,营造学生和老师间的良性互动。各团队间既为了全班的共同进步而努力,也存在为争取座位等班内资源而展开的趣味竞争,学寓于乐!为鼓励各团队在评比中力争最优,可提供一些奖励措施,如免劳动、去K歌、去烧烤等(为保证安全,可在同学家里或者安全的地方进行),为保证经常性地“刺激”学生的积极性,如部分座位用拍卖制,分团队拍卖(原则上尽量保持团队坐在一起,所以将多数座位打包拍卖)和个人拍卖,以“资产”出价(比如以每次月考成绩或平时作业的质量作资产,以后达不到给予相应惩罚)。具体做法设计成下表:
  
  为了让“公司”正规化,我还在班内公开征集班名。起名字,这么有个性的事情他们都很踊跃参与,一批“凌云阁”“书香斋…启航点”“傲然堂”等有气势又有文化的名字就诞生了,经过“海选”并汇集众人意见,决定起用“傲然堂”的名字,不出我所料,这个带有很强气势又符合90后个性的名字就这样成为了13班的班名。我正规地给班级举行了一个挂牌仪式,贴了一副对联,要求他们如班名一样做到“傲骨铮铮,凛然正气”。此后,凡有集体活动,我们都打出这个极具个性的班名,而我也顺理成章地成了“堂主”。
  
  对于这些“离经叛道”的管理方法,学生表现出极高的积极性,以自己的特长积极参与加入各团队。虽然还没有做到所有人的整齐划一,但一连串的“行动”,极大地刺激了他们的学习积极性,让他们的作风、态度都“正气”“正派”了很多,少了许多往日的惰性。
  
  三、用发帖子和QQ方式沟通彼此
  
  为了尽快熟悉班务,我在班上摆放了一本班级日志,作为发帖之用。但开始时没有落实要求,发帖只停留于无聊的对话,后来我重新要求帖子内容健康,用语规范。每月无论我多忙,也会抽时间在日志中作月总结,并对每一篇帖子作点评。慢慢地,发帖子成为我们交流的一种方式,但并不是每个人都愿意在公开的日志上表达自己的想法。为了做好与每一个学生的沟通,我利用网络的便捷,加了每一个学生的QQ,希望他们将不敢说的话用这样的方式留言给我,而我也尽可能地做每一个学生的聆听者,每一句留言,我都认真回复,因为里面倾注了学生对我的信任。从心开始,我们从陌生到熟悉,到关系越来越融洽,学生寄予我的信任,也让我在班上的一言一行更有说服力。
  
  四、精细管理保证集体前进方向
  
  态度决定高度,将现有的层次提升一个高度,还需要每个同学都积极进取,有傲人的成绩才能在年级中起表率作用。所以我也用一些独特的方法致力于建造一个“学习型…气质型”的班集体。做到这一点,一定要转变他们原来散漫慵懒的态度。为此我开展了一系列的细致工作,例如在教室贴上班训——“良心无愧,信心无畏,恒心无敌,青春无悔”,要求他们争做13班的“四无”青年;组织学生创建“学习型”宿舍,将平时学的英语单词,政治、历史、地理的常用小知识张贴于宿舍内部。
  
  此外,在学习过程中难免会出现瓶颈状态,小部分同学缺乏奋斗目标,缺少动力,抓住这一点,我及时开班会给他们端正态度,鼓劲加油。为了跟他们“套近乎”,我也走了条时尚道路,将一首叫“有一种爱叫放手”的歌,套换了六句话作为班会主题:“有一种梦想叫大学”“有一种压力叫高考”“有一种能力叫坚持”“有一种休息叫学习”“有一种精神叫死缠烂打…‘有一种心理叫快乐”,这个班会主要是自我表演,我从自己的专业历史知识中旁征博引了许多例子,用这六句话让他们明确学习目标,端正学习态度,因为我相信,只有良好的态度才能决定一个人的高度。
  
  事实证明,我的90后“傲然堂”正处于一种脱胎换骨的变化中,无论学习、纪律、班级特色方面都在学校打出了名堂,而我这个班主任在这群90后当中也很受欢迎。其实处处留心皆学问,只要肯花一番工夫与耐性,90后也并非如我们所认为的“无知与狂妄”、“懒惰与散漫”。想一些别出心裁的做法,投其所好,90后与我们之间并没有鸿沟。

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