浅谈中学班主任工作艺术

原创 ttk0814  2018-08-07 14:42  阅读 6 次

  浅谈中学班主任工作艺术
  
  治班犹如带兵,为了学生的健康成长,班主任在建设良好的班风、学风,即形成学生良好的行为习惯过程中,运用兵法中的一些策略,往往会有事半功倍的效果。
  
  一、攻心为上
  
  初一学生的特点是:年龄较小,活泼,好动,自制力较差,是非观念较为模糊。根据这些特点,我首先在班级把“学习并做到《中学生日常行为规范》”的活动作为长期要求,并结合班会课让学生们自行讨论,交流,反省,这样一来学生思想就明确了什么是对的,什么样的行为是错的。其次,在日常生活中,随时注意在班级营造安定,沉静的氛围,在教室里发生学生打闹,即刻制止,并表现出安静沉稳的个人品质,以自身的行为影响学生,此为“以治待乱,以静待哗,治心者也。”
  
  二、奖罚分明
  
  兵者,赏罚不分明,无以调动士兵的积极性,在班管中积极发现每个学生身上的闪光点,良好的个性品质。在班级大肆表彰,树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系,为学生个人行为的各个方面都树立了模范,班级“三十最”、年级“二十佳”的评选,学生们的自信心和奋发向上的积极性都得到很大提高。对于犯了错的学生,在老师的循循善诱之下,学生往往自领处罚,错过归正。
  
  三、擒贼擒王
  
  “摧其坚,多其魁,以解其体。”在班级中,有几个调皮捣蛋的学生,他们往往是老师在时是一种表现,老师不在时是另一种表现,班干部管理不下他们。通过观察,分析,我发现其中有一位领头人物,此人比较聪明,性格倔强,喜欢和老师们较劲,争强好胜,我想硬的可能不好,就来软的;经常找他谈心,谈理想,谈生活,谈家庭,指出错误行为的利弊,并大胆起用他做班干部,让全体学生监督他。这位学生最后不负众望,而且成为班级里一名合格的班干部。
  
  班管工作千头万绪,班主任在管理工作中,只要注意些策略,善于调动全体任课老师及全体学生参与的积极性,主动性,你一定也会感到轻松,快乐。

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