高二德育案例:学生退学之后的思考与工作

原创 ttk0814  2018-08-25 16:43  阅读 24 次

  高二德育案例:学生退学之后的思考与工作
  
  有学生退学之后,班里学生的思想工作其实才真正开始——
  
  本学期班里退学了两个人。一个A同学,父母硬逼着来读高二,却在第4周时为他在亲戚处找了一份工作,于是写了“自愿退学申请书”,获学校批准。一来刚开学不久,同学对他还比较陌生,二来A同学与同学之间的交流较少,对于他的退学比不感到意外,班里的学习情绪并没有什么影响。但没学到,到了期中考之后第12周,又有一位任务内的B同学,由于身体素质每况日下,以至营养不良,经常头痛,父母又在深圳,担心她的身体状况,为了能够及时完善治疗,特回来向学校申请休学。
  
  本来可以用“平常心”看待的事情,应该“没什么”,但在接下来的一周让我感觉到,班里的学习情绪有点不对,在他们的感受中,应该是“有什么”,才会在学习上有了微妙的波动。空着的两个座位,就像是他们心里无法填补的落差与空白。该怎么办,也是我接下来的工作重心。
  
  我大概做了三部分的工作:
  
  1.“集体是教育的工具” :从同学之间的情谊切入,动之以情,给大家一个能为之而努力一个目标。从一些学生的谈话中可知,情绪的低落其实与对B同学的不舍有关。就以同学之间的感情为切入点,“老师知道,大家和B同学的感情很好,这两天有没有谁跟她联系,关心一下治疗情况?”“关心一个人,就要有切实的行动”“B同学是任务数内的同学,她的离开,也就意味着我们的完成难度增加,大家也与她一样,都很爱咱们这个班,我们要怎么办?谁,来填补这个空白?”结合班级的任务数的变化,在集体荣誉面前,激发大家的斗志,要让大家的集体荣誉感释放出来,要让大家肯为一个共同的目标而奋斗努力。
  
  2.刚好,期中考后是家长会,抓住家长会的契机,双管齐下,对有潜力的学生个别动员,作为后进力量进行补充。同时,中层生在学习上热情的投入,也能很好地渲染学习气氛,冲淡学习的消极因素,让氛围有很明显的改观,朝设想的方向发展。
  
  3.注意力转移,积极开展“把一件事做到底”的演讲预赛,三个组每个组安排一位负责人,同组的同学共同写稿,并派一位学生参加演讲。一方面是班集体凝聚力的一个培养,同学之间通过交流,为班级荣誉而走到了一起;另一方面,把学生从原来的那一种氛围转移出来,重新获得了焦点,有了一个新的起点。(德育  www.banzhuren365.com )整体效果不错。
  
  如果说一个班集体是一艘远航的船,那班主任就是领航的船长,每个同学就是这艘船上的水手,而班级目标,就是引导航船正确前行的灯塔。
  
  “物尽其极,人尽其用”,从商业的思维上讲,当危机出现,往往预示着转机。主要是从哪个角度入手,如何看待的问题。个人的粗浅见解,见笑。

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