自然生长的德育课

原创 ttk0814  2018-08-25 16:43  阅读 25 次

  自然生长的德育

  文/李继红

  本章中,辅导员在组织少先队生活课时,让我们感觉到了孩子们自然的流淌的成长。我在看到阿莫让所有自愿入队的孩子们全部入队,当时我的脑子就产生了一些疑问:“不守纪律的孩子怎样让他进步呢?本身有许多不足的孩子怎样让他成长呢?等等,一系列的问题都萦绕在脑间。”读完辅导员组织的少先队生活后,我彻底被折服了,仿佛听到了每个孩子节节成长的声音。我想再次回顾这个自然的生活课:

  1、辅导员提出了问题:“人生的目的是什么?”孩子们辩论,老师在黑板上提炼写下孩子们表达的见解和名字,如:“人的一生应该是奋斗的一生……”

  2、孩子们设法用措辞表达作为少先队生活致力的目标-----除恶扬善。

  3、孩子们写论文,在论文中指出:怎样理解目标?为什么把这认定是自己的目标?这一目标将怎样改变自己的面貌?在自己的生活中,在与人的交往中,在劳动中,用怎样的实际行动来实现自己的目标?

  4、讨论论文,代表发言

  5、召开记者招待会,编辑彩色报纸

  6、即兴演讲

  7、了解家长孩子的改变

  8、孩子们揣着自己的誓词和自我鉴定光荣入队

  9、庄严宣誓入队:“时刻准备着!”

  这样的德育教育来自孩子们的声音,激起孩子们身上的每个细胞在不断的改变中迫不及待、自然的、奔跑着喷涌着自己的热情而成长,孩子们的成长是不可阻挡,是发自内心的,是连续的,是清纯的。这完全不同于我们给孩子们设计个条条框框,孩子们被迫的成长。这个活动给了我很大的启发:1、让我再次深入理解:叶澜教授倡导的,所有的课程要整体设计、步步推进、重心下移,移到孩子们的水平2、课应该是立足孩子们的实际,引领着孩子们慢慢拔节生长的课、3、我的德育教育课也符合孩子的心理特点,整体设计、步步推进。既:孩子们写出自己的理想职业、崇拜的名人、近期理想、激励自己奋进的语言、自我约束、自我管理、自我调整等,但我的德育教育过于狭隘,没有研究孩子终身发展的目的,缺乏真正的价值观的教育。这也是一直困惑我的地方。  4、我的德育教育应该找到“根”的教育,要学习人的教育的本质,引导孩子树立正确的价值观;应该研究孩子们心里特点、更加丰富的组织理想教育的活动;德育教育应具有连贯性等。

  我发现自己的德育课需要再次深入的去备课,重建自己的德育课程。

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