小学游戏中的德育学习笔记

原创 ttk0814  2018-08-25 16:42  阅读 25 次

  小学游戏中的德育学习笔记

  以德育教育在当前学校教育的突出地位出发,结合本人在实际教学工作做法,针对体育游戏的特点,就如何在体育游戏活动中充分利用有利因素,及时对学生进行思想品德教育的探索。体育的本质是造就人,它不仅造就人的体质,同时也造就人的心灵“。学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域,我们应当充分利用体育自身的特点,寓思想教育于各项体育教学活动之中。众所周知,体育游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,是深受儿童喜爱的综合性体育活动。本人根据体育游戏的特点,在对学生思想品德教育中的体会,以就教大方。

  一、充分运用普及性特点,挖掘思想教育最佳途径。

  体育游戏普及性包括二层意思,一是任何一种身体运动项目都可以以游戏的形式进行。如田径中的跑、跳、投;球类中的足、篮、排;体操中的技巧与器械等,都可以成为游戏内容,而且不受年龄、性别、身体条件等因素的影响,每个人都可以根据自己的兴趣和需要参加游戏活动。二是任何一种游戏活动,都能发掘思想教育的素材。如队列、队形方面的游戏,培养学生遵守纪律,雷厉风行的优良作风。障碍跑游戏培养学生勇敢顽强,奋力拼搏的意志、球类游戏,能培养学生机智果断、团结协作,处理好个人表现和集体配合的关系。技巧体操类游戏,通过同学之间的保护与帮助,进行团结互助,互帮互学的教育,等等。只要我们认真钻研教材,挖掘教材的德育因素,对教材进行二度创作,根据教育目的编排和设计各种各样的游戏活动,使学生在游戏活动中接受思想教育。如我在上三年级年级《奥运会简介》一课时,曾担心把课上得教条化,学生不感兴趣,思想教育成空话,流于”说教“形式,让学生听了反感,起不到教育的作用。我经过反复思考,抓住学生喜欢听故事,讲故事的特点。在课前,收集着名运动员在奥运会上的故事,如许海峰的零的突破,体操王子李宁勇夺数金,”跳水女皇“高敏的故事等,以”争当故事大王“的游戏看谁讲得生动、感人,学生气氛热烈,充分运用生动的语言,丰富的表情,把奥运英雄的事迹娓娓道来。然后我就问学生”看到中国运动员在奥运会上夺金牌,升国旗,奏国歌,你有什么感受?“学生答,”我特别高兴,特别骄傲!“我就引出这就是我们的民族自尊心,自豪感,是热爱祖国的真切表现。整堂课学生非常积极主动,又能使学生受到一次深刻的思想教育。

  二、合理运用竞争特点,激发学生自尊心、自信心。

  体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的,有与同伴竞争而获得成功,也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争,也有心理方面的竞争,因此体育游戏竞争性的特点,能增强学生心理的承受能力,调节能力,对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中,能激发学生的求胜欲望,使之积极思考,顽强拼搏,勇于胜利。例如,小学教材中”夺取胜利“,”勇敢者的道路“,”胜利前进“等游戏,充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理,还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等,教师鼓励他们消除畏惧感,增强自信心,合理利用竞争性特点,让每位同学都能合理积极地利用竞争,享受到胜利的喜悦,树立学生的自信心,正确面对今后的挑战。如我在上”夺取胜利“一课时,布置了六个场地都有相同的五种障碍:”过独木桥“、”钻过铁丝网“、”过雷区“、”过雪山“、”草地“,但”独木桥“的长度,”雪山“的高度,”雷区“的密度等都有不同。尝试练习时让学生自由选择,我引导学生各种动作的完成,并启发学生创造更快捷有效的方法,鼓励学生向自身挑战,向难度挑战,但又不强求统一的标准。经过尝试练习后,比赛时,让学生自己选择难度不同的道路。让学生正确评价自己,合理定位。这样比赛中激烈程度反而增强,胜利的不只是体质强的学生,体质较弱的学生也能品尝努力换来的胜利。使全体学生都有胜利的可能,都能体验勇敢者的乐趣,使每个学生树立了自信心,养成顽强、求实、进取的优良品质。

  三、善于运用情境性特点,培养责任心和合作精神。

  体育游戏能根据教育的目标,以学习、生活、社会中的具体事件为原型,通过游戏的形式创设生动、形象的情境。寓教育于情境之中,使学生受到潜移默化的影响。在体育游戏活动情境中,要求学生根据游戏的内容、方法和规则扮演不同的角色,使学生把规则与角色联系起来,这就需要学生正确合作,学生合作”技能“得到提高。同时,自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。例如,小学一年级的游戏”老鹰捉小鸡“。我开始时先以讲故事的形式,”一只老母鸡带一群小鸡出来找东西吃,它把找到东西分给小鸡吃,小鸡们很听鸡妈妈的话,兄弟姐妹也很谦让,你给我吃小虫,我帮他理毛毛。它们一家很快乐,可是突然来了一只老鹰向小鸡扑去,小鸡们吓坏了,这时鸡妈妈勇敢地迎上去,挡住老鹰保护小鸡们,小鸡们在鸡妈妈的带领下和老鹰斗争。“小朋友们在故事的引导下开始了游戏。我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智,保护好小鸡们,鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合,在鸡妈妈的保护下,躲开老鹰的攻击。通过角色互换,学生们积极性很高,又很守规则,很好的体现了责任心,自信心,互相关心的集体观念和合作精神,提高了学生思想道德水平。

  总之,本人认为,利用体育游戏的特点对学生进行思想品德教育,相对于传统方法而言具有独特的优势。如,易于普及实施,思想教育目标较为明确具体,能发展学生的个性,特别是学生乐于、自觉地参与游戏活动接受教育。在体育游戏活动中明显体现出既练体,又育心的双重教育效益,有增长知识,强壮体魄,调节情感、振奋精神的综合教育作风。因而,就一定的时间范围而言,体育游戏对学生身心的全面锻炼与塑造作用是最完备的,学生在身心两方面的感受也是最强烈的。

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